SHARE

採訪‧ 撰稿/ S. Y. Sagan、John Chen

 

十年樹木、百年樹人,教育是百年大計,需要有長遠的眼光及規劃。獲得102年教育部全國典範科大第三名的殊榮,並以培育優秀農業人才和發展熱帶農業聞名的屏東科技大學(以下簡稱屏科大)宣布,今年起正式推動將英語列為第二官方語言,以徹底落實國際化教育,並計畫在十年內達到目標。而2024年正逢屏科大創校百年,此舉也將讓百年老校展現全然不同的新面貌。

 

培養學生具備國際力 打破現有低薪困境

負責推動此次計畫的屏科大校長古源光指出,目前台灣青年之所以面臨22K 的低薪困境,最關鍵的原因在於學生的國際化能力不足。「若想要有更好的待遇,勢必得走進國際職場!」古源光表示,「讓學生具備外語以及在國際職場的競爭力,就是屏科大國際化教育的目標。」

古源光曾任教育部技職司國際合作工作小組專案計畫執行秘書,長期致力推展教育國際化,並積極參與教育部國際人才培育工作;八年前接篆屏科大校長時,將教育國際化作為重要治校理念,並訂定以「熱帶農業」與「國際化」為屏科大的發展特色。近年來,該校積極與國際學術單位進行交流,以達到「讓國外學生走進來,讓台灣學生走出去」的國際化教育雙重目標。

今年,古源光決定要將屏科大塑造成由上至下、全面國際化的校園,因此在校務會議中通過將英文列為第二官方語言的政策。為了能真正落實此政策,不至於淪為口號,古源光特別成立了「第二官方語推動小組」,由主任秘書擔任召集人,成員包括各院院長、行政一級主管以及應用外語系系主任,並訂定出短、中、長期的執行工作,希望在十年後也就是屏科大建校百年之時,能完成此一目標。

 

列英語為第二官方語 全校動起來

要推動將英文列為第二官方語言的政策,需要許多環節的配合,包括軟、硬體環境、教育訓練、師生心態等都需要調整。古源光表示,硬體設備是最容易解決的,例如在校內建築與指示牌加上英語說明;而軟體部分,則要將學校相關資訊予以雙語化,包括在短期計畫方面會先以中、英雙語來呈現學校的官方網頁,中期計畫則是要將校內相關法規英語化,其他包括校內官方文件、公告等,未來也都會以雙語呈現。

除了軟、硬體環境的雙語化之外,校務行政人員的英語文能力提昇計畫更是不可或缺。古源光表示,校務行政人員之教育訓練將以十年計畫期間為區分,在十年內退休的人員,校方將會以柔性勸導的方式鼓勵學習英文;十年內尚未退休的同仁則會安排一系列英語能力提昇計畫;至於未來的新進校務行政人員,則將設立英語文能力門檻,以確認其具備一定國際溝通的能力。

 

重視英語文能力 將增列英語入學門檻

隨著全球化的趨勢,各界都期望大學畢業生能具備相當的外語能力,以快速與國際職場接軌,古源光表示,「如果從小學、國、高中都不重視英語,只靠大學四年想學好英語,可能嗎?」因此,屏科大將會把英語列為入學門檻,例如以全民英檢、多益、托福成績做為標準,期望學生在入學前就能具備基礎的英語文能力,做為迎接大學四年國際化教育、國際學術交流活動的根本。

在師資的部分,現階段校方已要求老師上課的簡報必須要有全英文內容;日後,不管是大學或碩、博士班,只要班上有外籍學生,老師就必須要以全英語授課。目前該校有來自全球41國、630 多位的外籍生,古源光對於屏科大全英語授課的師資能力並不擔心,他表示:「從國外回來的老師大致上都沒問題,國內老師其實英文也不差,只是有些心理障礙,沒有信心,只要心態改變就可以了。」

 

不能停在原點 第二官方語計畫勢在必行

長期關注國際形勢變化的古源光認為,台灣在2015年將面臨到東協共同體(ASEAN Community) 正式成立的挑戰,屆時我們的國際處境將更形艱難,而從農業高等教育提早佈局,正是台灣積極參與國際組織的機會所在,因此屏科大推動英語為第二官方語計畫,是勢在必行!

古源光提到,多數人總是害怕改變,在推動的過程中一定會遇到反彈,所以他才會選擇在校務會議中提出此案,以展現他執行此計畫之決心,「當我讓全校師生能體認到國際化、英語化已經是不可逆的趨勢,並展現強烈的企圖心時,他們自然就會跟著走了。」當被問到設定「十年計畫」是否太過遙遠?古源光則用肯定樂觀的態度表示:「如果現在沒做好計畫、逐步推動,十年後還是會停在原點;但從現在開始執行的話,即使未來不能達到100 分,也能做到80 分。」由此可見,古源光不僅只是帶領屏科大成為全國典範科大,還要將屏科大帶向國際舞台,朝向國際化的尖端農業科技大學邁進。

SHARE