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文/ Tim Chang

 

2011年12 月11 日,延平中學共有72 人參與了多益測驗,並獲得平均772 分的好成績,遙遙超越臺灣2011 年上半年度中學生的平均分數585 分;其中更有15 位優秀同學考取了多益900 分以上的高分。為什麼延平中學的英語整體實力可以如此優異?除了學生本身條件外,這應可歸功於校方對學生英語教育及國際視野的重視。

「地球村概念下,地球變小了,誰能保證將來孩子不會出國念書、出國工作?」曾獲得兩座師鐸獎、目前是教育部國際教育推動小組指導委員的私立延平中學校長劉永順,以他的專業眼光一語道破臺灣學生家長的憂慮。

他表示,早在西元2000 年時,他便和重視學童教育的亞都麗緻總裁嚴長壽談及這個問題,對此問題,兩人一致認為增強臺灣學子的國際競爭力將會是關鍵的一步。

劉校長同時指出,他認為英語教學應該重視學生們對於「學」與「用」的連結,因此,考量到學生們較遠的未來,以及103 年即將實施的12 年基本國民教育後,他認為應保持延平中學良好的升學傳統,同時致力提升學生們的國際視野,為此英語的掌握與應用勢必不可少。

 

 

全臺灣最早成立外語中心之私校

延平中學不但早在92 年即成立外語中心,更是是臺灣私校中最早成立外語中心的學校。外語中心主任文湘玲表示,延平中學對於外語相當重視,而其中尤其特別重視學生「聽」的能力。延平中學外語中心共有7 名外籍英語教師,上課時皆是以全英語的方式進行授課。

國三及高三之外的學生,每周都有一次的基礎會話課,而國三的「西洋文化簡介」,則是擴及了外國的文化層面探討;高三考量到學生的升學需求,則改上寫作課。不同於臺籍教師偏重文法教學,外籍教師講課時,更重視文章的結構以及論點。文主任認為「能力是累積的」,因此未來仍舊會繼續加強學生的英語聽力,好讓延平中學的學生都能夠對英語保持一定的敏銳度。

 

 

一系列額外活動與課程 英語實力Level Up

一般課程外,學期與學期間的空檔也招募遊學團出國交流;文主任同時也鼓勵學生多方參與各式的英語競賽,或是擔任像是自由車環台賽這樣的國際活動志工,期望學生們能在這些活動中磨練自己的膽識與實力,突破自己不敢「說」出口的迷思。

此外,外語中心更利用每周五的社團時間開設了各式的英語相關社團,諸如已開設的「全民英檢班」及正預計要開設的「TOEIC 班」等,其中以「英語資優班」(以下簡稱語資班)最為熱門,由於報名人數過多,學生往往要透過重重篩選才能進入其中。

在語資班裡,老師們採全英語互動方式寓教於樂,安排學生以團體活動的方式進行話劇或是各式競賽活動,讓學生自然沈浸在英語環境裡使用英語。

 

 

語資班學生 平常心累積英語力

對於語資班的全英語教學模式,同學們除了表示滿意外,更以優異的多益成績證明語資班的教學法成效。其中高三生劉少非獲得多益960 分已是不容易、而同為高三的闕嘉偉以及黃奕愷二位同學雙雙考取滿分990 分,更是難得。他們皆表示,考多益測驗時,並沒特別費心準備,一切皆以平常心看待。但考取這麼高的成績,相信對於後續的推甄會有幫助,甚至到了大部分大學也都可憑藉多益高分提出大一英語的免修申請。

闕嘉偉說明,英文課除了課本以外,他們大約每一學期還要學習老師開出的六、七本課外書,內容包含閱讀測驗、克漏字、作文、雜誌等,並且也會在段考中融入測驗,「平常看這些就差不多了。不管是解題速度還是整體的實力都有幫助。」

就因為平常就對這樣的作業量習以為常,才能以平常心面對,並在多益考取高分,也證明了「能力的確是累積的」。

此外,劉少非表示,他們都喜歡看影集、看電影,卻都對於中文字幕的翻譯水準不甚滿意,因此他們都選擇無視畫面下方閃動的中文字幕,倚靠耳朵來聆聽演員間的對話;聽多了,自然也聽出了一對好的「英語耳」。

黃奕愷則認為,要提升英文閱讀力,最好的方法就是大量閱讀。「但要慎選書目,先要挑自己有興趣的題材,再找難易適中的來閱讀,這樣才有辦法讀下去。」

 

 

三大特色迎接12 年國教挑戰

劉少非與闕嘉偉同學除了參與語資班外,也參加過「外交小尖兵」競賽,花了一個學期的時間準備即席演講及英語話劇等項目,更試著以英語為臺灣準備了一段介紹演說,充分體現劉校長強調的「學」與「用」連結的精神。

除了重視升學力與國際觀教育外,劉校長也十分重視學生的自主性教育,他期望,延平中學的孩子們,都能在充分自我探索的情況下,自發地朝自己嚮往的人生邁步前進。

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