與台灣的建中相仿，因美式足球社的活躍而聞名日本全國的大阪桐蔭中等學校暨高等學校（位於大阪府大東市），是一所升學率高、號稱文武雙全的學校。該校對提前確知即將入學的準大學生施行TOEIC測驗的活用，以加強其英語學習動機。
本文由日本IIBC（The Institute for International Business Communication）授權本刊轉譯
高中部為因應升學目標採用類制
應屆學生升學率屬近畿圈頂尖
大阪桐蔭中學為了重視每一位學生的個性，並根據學力與期望升學的目標來進行準確的指導，在高中部引進了稱為「類制」的制度。「I類」是以國立大學如東京大學或京都大學等明星學府為目標的課程；「Ⅱ類」是以排名較前端的公立大學（地方公共團體所營運的大學）為目標的課程；「Ⅲ類」是鑽研體育、藝術等專業領域並以大學升學為目標的課程。其中的I類、Ⅱ類是在兩個學年內便提前修畢高中幾乎所有的必修課程。同時在每週最高授課時間的39小時限制內，除了一般課程之外還加入特別課程，確保一年授課天數達268天，在應考指導方面則開設了集中目標的特別講座，每日實施授課開始前與結束後兩次測驗，開放自修教室等，為了提升學生學力下了各種工夫。
由於這些努力，該校在以國立四所大學（東京大學、京都大學、大阪大學、神戶大學）為首的國立公立大學，以及關西學院大學、關西大學、同志社大學、立命館大學等私立大學的升學率都有大幅的伸展。特別是應屆學生的高合格率是該校的一項特色。
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因應國立公立大學第二次考試強化解讀能力
上課前播放語音教材
以針對大學考試所進行的教學指導為重心的高中英語教育方面，該校特別著重於學生的解讀能力。隨著入學考試當中的英語文章長篇化，快速解讀的能力變得更為重要，該校首先著重文法與英語文章的構造理解。該校英語科主任榧谷徹老師說明其理由。
「如果缺乏基礎能力，不論如何訓練學生速讀的能力，也無法充分提升學生的實力。另外，看近年來大學入學考試的出題傾向，漸漸變成是要讓學生擷取文章的大意並且回答問題的形式，這樣的形式變化只要培養學生的基礎能力便能夠應付。因而本校在一、二年級時著重在培養學生對英文構造的理解、可正確掌握理論的展開與全體內容的解讀的基礎能力。到了三年級則是培養學生提升閱讀速度等等實踐的能力。」
根據該校針對明星國公立大學的第二次考試所進行的指導，在大學入學考試的筆試也要能夠應付的考量之下，針對第二次考試的高程度長篇文章，該校利用評論文等來培養學生的解讀能力。另外，從一年級開始便致力於英文作文的指導，特別是對於三年級的學生，會針對升學考試來進行特別指導。
而對於大學入學考試的聽力測驗方面，在上課時間之外也積極讓學生們聽語音教材的英語科的三浦久史老師這麼說：「因為還有其他科目必須學習，所以學生在家裡並沒有什麼時間可以進行聽力學習。所以我們儘可能讓學生在學校進行聽力學習，早上利用約十分鐘的時間播放語音教材。每天讓學生聽英語，除了讓他們反覆唸誦，也會進行測驗。」
由於這項措施，聽說就連原本聽力不佳的學生也成長到足以應付大學入學考試的程度。
為了培養英語聽力，重要的是平日便須進行習慣性的聽力訓練，如此慢慢累積能力。所以，榧谷徹老師表示，該校中學部從一年級開始便重視語音的訓練。
「我們從2007年度入學的新生開始，採用自我學習之用的MP3播放器。MP3裡收錄了教科書的語音，我們讓學生們反覆聽，並且錄下自己的發音，比較自己的發音和收錄的聲音之間有什麼不同。除了致力於提升學生的發音與自我表達的能力，也利用閱讀教材讓學生們多多閱讀文章。」
| ￭ 學校概況 |
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學校名稱：大阪桐蔭中等學校暨高等學校 |
| 男女合校的中學高中一貫教育學校。教育目標為「成鼎立之人，育碩量之懷」，以德育、智育、體育均衡發展的全人教育、人格養成為目標。學校從一早便開始推動「勵行問候」即是該校教育中的一環。藉著獨特的教育體系，其應屆學生升學率之高屬近畿圈之冠。 |
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￭ 報名多益測驗